El docente no “genera” el aprendizaje, solo puede producir e incentivar para que ocurran las acciones que llevan a los alumnos a aprender. Como dice el autor “enseñar es ayudar a aprender”.
La investigación educativa ha analizado las prácticas educativas buscando patrones reproducibles. Divulgar cómo se produce el aprendizaje y los factores que tiene más impacto es el objetivo del libro.
Lo mejor del libro es que no solo no vende ningún método milagroso, si no que confirma que no hay ninguna receta infalible para todo. Esto es fundamental: ningún método es efectivo siempre, ni para todos los estudiantes, ni para todos los propósitos ni en todos los contextos.
El libro ofrece una perspectiva cognitivista (derivada de la psicología cognitiva) del fenómeno educativo. El autor hace hincapié sobre cómo los estudiantes pueden alcanzar aprendizajes significativos, duraderos y transferibles. Y lo hace gracias a la psicología cognitiva que estudia cómo el cerebro obtiene, manipula, almacena y utiliza la información que le llega a través de los sentidos.
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